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        2-6歲的孩子由于生活經(jīng)驗不夠豐富，詞匯較貧乏，思維比較直觀，對抽象的語言文字會表現(xiàn)出缺乏興趣的情況。為了引發(fā)他們的閱讀興趣，家長不妨從日常生活中尋找各色各樣的閱讀材料，指導他們進行閱讀。這類閱讀材料，是孩子熟悉的、每天都能看到的，會讓孩子產(chǎn)生親切感，閱讀的積極性自然也會大大提升。

        那么，家長怎樣從生活中尋找閱讀材料呢？這就需要家長有一雙慧眼，去不斷地觀察和發(fā)現(xiàn)了。

        1、找到日常生活中孩子的興趣點

        在日常生活中，當孩子對自己喜愛的食物、電視節(jié)日、標志物、建筑物、汽車等某一事物產(chǎn)生興趣時，家長就可以從此著手，告訴孩子該事物的名稱，并結(jié)合文字讓孩子認識，這樣會更有利于閱讀。

        2、調(diào)動孩子語盲信息倉庫里的積累材料

        家長在接送孩子上幼兒園的路上，可以不失時機地問一些諸如“今天學了哪些詞語、句子呀？”“換哪個詞說更好呀？”等問題，以幫助他們鞏固并熟練應用所學到的詞匯。同時家長可以結(jié)合周圍的環(huán)境等引導孩子進行閱讀訓練，如孩子在幼兒園學到了一些關于顏色的詞匯，家長就可以啟發(fā)他們說一說天空、樹木、花朵的顏色。孩子在這樣的鍛煉中一方面提高了觀察力，另一方面也豐富了詞匯。

        3、利用孩子自身的活動進行閱讀

        孩子每天都要參與各種活動，在活動中也會有不同的收獲和感受，這也可以成為閱讀訓練的切入點。比如：在孩子和小朋友做游戲后，家長可以讓孩子說說自己的游戲情況及游戲感受，在游戲中有什么發(fā)現(xiàn)等。通常這種情況下孩子交流、表達的積極性特別高，因為這是他們的親身感受。

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